11月4日，南京市数学教研员陈双九、朱宇辉老师，市小教培训中心金春平老师和秦淮区进修学校应惠忠校长、教研员吴春平老师一大早就来到南京市小西湖小学，再一次与数学教研组教师一同进行了《身边的数学》校本课程的专项研讨。

《身边的数学》校本课程从最初的构想一步一步走到今天，历时两年，已经初步形成了以情境认知理论为先导、以建立一种数学与儿童生活之间的本质联系为目标的课程理念，建立了较为科学和完善的课程框架体系，并以一年级分册作为研究样本，初步完成了教材的编写。今天，就是小西湖小学初次采用全新的校本教材进行真实的课堂实践，以探寻教材编写与课堂实践的最佳结合途径，并在实践中对校本教材的内容进行再次深入的剖析和反思，不断地完善校本课程。

首先由王卉老师和肖佳老师分别执教《我的家》和《我的班级》。《我的家》是《身边的数学》的起始课题。本节课属于实践前的指导课，主要让学生初步认识住宅小区平面图，理解几幢几单元几零几室的含义，从而让学生能明确现代化小区的布局分布，并根据自己家的门牌号码正确找到家的位置。《我的班级》则是边实践边指导，就让学生在真实的班级情境中认识教室的方位，知道自己座位在哪里，并会统计班级的人数，制作方块统计图。虽然一年级学生刚刚入学2个多月，生活的经验和知识的储备都比较单薄，但由于所探讨的问题都是从孩子们熟悉的场域出发，充分调动了学生的已有知识和经验，因此学生展现了浓厚的学习兴趣，并在亲身的实践和老师的引导下获得了成功的感受。

课后，市区专家和湖小数学组教师一同进行了热烈的研讨。各位专家结合课堂实例对《身边的数学》校本课程进行了充分的肯定，认为目前的教材立意独特，以生活为逻辑起点，有别于现行的数学教材；内容设计好，充满了浓郁的生活味和数学味；课堂实践新，两种不同类型的校本课样较好地展示了课程的理念和编写意图。

当然，由于是第一次使用校本教材，第一次进行课堂实践，必然存在着这样那样的问题。因此，本着发现问题、研究问题、解决问题这一实事求是的科研态度，小西湖小学的老师虚心地向各位专家求教，探询解决问题的方法，借助专家们的智慧与经验进一步调整教材、完善教法，从而使《身边的数学》校本课程不断地走向成熟。